Oppimismatkamme vaiheet: Ideasta vaikutukseen

Ennen tammikuuta 2023 | Lähtökohta: Ajatus muutoksesta

Huomasimme, että oppilaitoksissamme on kiireellisesti edistettävä kestävää ajattelua ja toimintaa, joten haimme hanketta. Tavoitteenamme on rakentaa yhteisö, joka integroi kestävän kehityksen osaksi jokapäiväistä elämää ja oppimista.

Tammi-helmikuu 2023 | Aloituskokous: näkökulmien yhteensovittaminen ja näkyvyyden kehittäminen

Ensimmäisessä kokouksessa kokosimme yhteen erilaiset näkökulmamme ja loimme perustan yhteiselle ymmärryksellemme kestävästä kehityksestä. Tämän ensimmäisen oppimistapahtuman ansiosta pääsimme ensimmäiseen oppimisvaiheeseen ja laadimme alustavan työsuunnitelman. Suunnittelimme hankkeelle näkyvyyttä ja sovimme logosta ja suunnitteluohjeesta.

Maaliskuu – kesäkuu 2023 | Valmistaudu: Iteratiivinen oppiminen ja kokeilu

Tämän vaiheen aikana syvennyimme teknisiin näkökohtiin ja tartuimme haasteisiin, kuten kiinnostavan verkkosivuston luomiseen, interaktiivisen sisällön tuottamiseen ja tehokkaan blogistrategian kehittämiseen oppijoiden sitouttamiseksi ja yhteisön rakentamiseksi. Jaetun tiedon, löytämisen ja kokeilemisen kautta kehitimme teknisiä ja luovia taitojamme käyttämällä WordPressin, H5P:n, kääntämisen, hallintatyökalujen ja suunnitteluohjelmistojen kaltaisia työkaluja. Tutustuimme avoimiin julkaisuihin ja avoimiin lisensseihin, keskustelimme oppimisen hallintajärjestelmän integroinnin toteutettavuudesta hankkeeseen ja tutustuimme EU:n GreenComp-kehykseen:

• GreenComp EU:n tutkimus: GreenComp EU:n pohjalta kehitimme käsitystä kestävästä kehityksestä ja kestävän kehityksen osaamisesta koulutuksessa.
• Keskitytään kestävän kehityksen osaamisen arviointiin: Keskeinen kysymys, jota käsittelimme, oli se, miten kestävyysosaamista voidaan arvioida tehokkaasti. Espanjalainen hankeryhmämme laati ammatillisen koulutuksen opettajille erityisiä suosituksia, joita se levitti Castilla y Leónin yhteisössä. Nämä suositukset käännettiin myös saksaksi ja englanniksi, ja ne ovat nyt saatavilla tärkeänä hanketuloksena.
• Itsearviointivälineiden kehittäminen: Tunnistimme itsereflektion merkityksen kestävän kehityksen osaamisen kehittämisessä. Sen vuoksi kehitimme myöhemmin useita life hackeja, joiden avulla käyttäjät voivat pohtia kestävän ajattelun ja toiminnan merkitystä jokapäiväisessä elämässä (LifeHack nro 3), tutkia omia kestävän kehityksen taitojaan EU:n GreenComp-kehyksen perusteella (LifeHack nro 20B), kyseenalaistaa internetin käytön kestävyyttä koulutustarkoituksiin (LifeHack nro 21).

Heinäkuu 2023 – kesäkuu 2024 | Yhteisön rakentaminen ja iteratiivinen lähestymistapa

Keskityimme kestävän kehityksen yhteisön rakentamiseen. Tätä varten suunnittelimme haasteita, räätälöityjä kestävän kehityksen aktiviteetteja, työpajamahdollisuuksia laitoksillemme ja adventtikalenterin, jolla saimme laajemman yleisön mukaan. Sovimme kumppaneiden välisestä yhteisestä, osaamispainotteisesta työnkulusta ja tarkensimme lähestymistapaamme siten, että keskityimme käytännön kestävyys-”life hackeihin”, jotka liittyvät sekä henkilökohtaiseen että ammatilliseen ympäristöön.
Keskeinen osa iteratiivista lähestymistapaamme olivat kuukausittaiset verkkokokoukset. Niissä voitiin jatkuvasti pohtia toimintaamme ja mukauttaa sitä tavoitteisiimme. Erityisen tärkeitä virstanpylväitä tässä prosessissa olivat seuraavat vaiheet

• 6 kuukauden kuluttua (kesäkuu 2023): Toiminnan keskittäminen uudelleen yhteisön rakentamisen tavoitteeseen ja erityistoimenpiteiden, kuten haasteidean ja adventtikalenterin, suunnittelu.
• 12 kuukauden kuluttua (tammikuu 2024): (seuraajia oli odotettua vähemmän, sisältö oli joidenkin kokeneiden lukijoiden odotuksia heikompi) ja vahvistettiin uudelleen, että yhteisön rakentaminen on pääpaino. Tämän myötä aloimme suunnitella viimeistä G2VET-konferenssia kerrannaiskonferenssina. Havaitsimme myös uusia haasteita, erityisesti merkkien käyttöönoton oppimisohjelmissamme. Olemassa olevasta suunnitelmasta huolimatta meidän oli löydettävä toimiva ratkaisu H5P:n kanssa toteutettavaksi. Tämä johti ”pelikarttamuodon” käyttöön ja oppimispolkujen suunnitteluun. Tehtävien suuren määrän vuoksi ja resurssien optimaalisen hyödyntämisen vuoksi järjestäytyimme uudelleen fokusryhmiin. Tämän rakenteen ansiosta pystyimme työskentelemään hankkeen tiettyjen näkökohtien parissa kohdennetummin ja tehokkaammin.

Syyskuu – Joulukuu 2023 I G2VET:n adventtikalenteri: kansainvälisen yhteistyön menestys

Kuukausia kestävää joulua käsittelevässä intensiivisessä yhteistuotannossa keskityttiin kestävän kehityksen ”ilotekijään”. Herättääksemme kollegoiden ja lukijoiden kiinnostuksen ja sitoutumisen suunnittelimme H5P-muotoisen ”adventtikalenterin”. Tuotimme oppimispaloja ajatuskatkelmien, impulssien ja ehdotusten muodossa yhdistettynä kysymyksiin ja haasteisiin lukijoiden aktivoimiseksi.

Tammikuu 2024 | Paikannus ja jo nyt katse kohti loppua: Uudelleenorganisointi ja keskittyminen ydinosaamiseen

Muodostimme kohdennettuja työryhmiä, jotta hankkeen tavoitteet saavutettaisiin ja jotta haasteet ja tehtävät voitaisiin ratkaista tehokkaasti. Kaksi kumppania omistautui kukin tietylle aihealueelle ja käytti ydinosaamistaan luodakseen vankan perustan, jonka varaan koko ryhmä saattoi rakentaa. Esimerkiksi Saksa ja Suomi keskittyivät virkamerkkien tekniseen toteutukseen ja suunnitteluun, kun taas Espanja ja Itävalta keskittyivät loppukonferenssin esisuunnitteluun.

Helmikuu – huhtikuu 2024 | Intensiivinen tuotanto: merkit ja oppimispolut tapahtuman järjestämisen rinnalla.

Näiden kuukausien aikana loimme rutiininomaisessa ylikansallisessa yhteistyössä ja hyvin jaetuissa tehtävissä runsaasti lifehackseja ja blogisisältöä, joiden avulla jatkoimme tavoitteemme toteuttamista oppilaitoksissamme yhteisöllisen kasvatuksen saralla.
Lisäksi Espanjassa pidettävän moninkertaistajakonferenssimme valmistelut olivat täydessä vauhdissa työpajojen ja kokousten ohjelman kanssa.

Toukokuu – kesäkuu 2024 | Onnistumisten juhliminen ja siirtoon valmistautuminen

Toukokuussa 2024 järjestimme ”Empowering Sustainable Futures” -konferenssin, joka oli hankkeemme kohokohta ja jossa esittelimme ylpeinä hankkeen tuloksia ja keskustelimme ammatillisen koulutuksen opettajien ja ammattihenkilöstön kanssa aiheeseen liittyvistä kysymyksistä: ”Miten opettaa kestävää kehitystä”. Loppuvaiheessa valmistelimme hankkeen tuloksia laajempaa levittämistä varten kehittämällä G2VET TransferGuide -oppaan. Keskityimme avoimen opetusmateriaalin kestävään ulottuvuuteen ja klusteroimme kaiken materiaalin jatkokäyttöä varten luokkiin.

Haasteet ja opitut asiat

Matkamme oli kaikkea muuta kuin suoraviivainen. Jälkikäteen tarkasteltuna voimme kuvata oppimiamme asioita hankkeen kolmella oppimisen tasolla seuraavasti:

A. Kestävän kehityksen aiheeseen liittyvä sisältö

• Kestävä kehitys tarkoittaa elinikäistä oppimista: Tunnustimme, että kestävä kehitys on prosessi, joka edellyttää jatkuvaa, elinikäistä oppimista ja jatkuvaa sopeutumista.
• GreenComp EU on arvokas voimavara: Huomasimme, että GreenComp EU:n kehys tarjoaa runsaasti inspiraatiota, ja siihen kannattaa ehdottomasti perehtyä perusteellisesti. Se tarjosi meille vankan perustan kestävyysosaamista ja sen edistämistä ammatillisessa koulutuksessa koskevalle ymmärryksellemme.
• Teorian on osoittauduttava käytännössä ja sitä on sovellettava eriytetysti: Suunnittelun ja teoreettisten käsitteiden toteuttaminen käytännössä edellyttää eriytettyä ja kontekstisidonnaista lähestymistapaa. Yhtenä suurimmista haasteistamme osoittautui, että emme sortuneet mielivaltaisuuteen kestävän kehityksen aiheita koskevan tiedon ja foorumien runsauden keskellä. Saatavilla olevien resurssien määrä osoitti meille selvästi kestävän kehityksen aiheen monimutkaisuuden ja tärkeyden. Samalla kävi ilmeiseksi vaikeus kehittää sellaista sisältöä, joka todella herättää kohderyhmämme kiinnostuksen erityisessä työssämme ja arkisessa kontekstissamme. Vastatakseen tähän haasteeseen G2VET keskittyi muun muassa osaamisen arvioinnin tärkeään näkökulmaan. Kävi selväksi, että standardoidut arviointimenetelmät eivät yksin riitä kattamaan riittävästi kestävän kehityksen taitojen monia ulottuvuuksia. Tämän vuoksi espanjalaisen kumppanimme Junta de Castilla y Leónin johtamassa hankkeessa on kehitetty erityisiä suosituksia kestävän kehityksen taitojen arviointia varten.

B. Teknisiin välineisiin liittyvät

• Bloggaaminen on taidetta: blogin jatkuva ylläpito oli vaativampaa, ja lukijoidemme ja kollegojemme haluttomuus kommentoida tai antaa palautetta oli odotettua suurempaa. Ihmiset, jotka eivät muutenkaan kommentoi tai eivät halua kommentoida sosiaalisessa mediassa, tuskin kommentoivat tai bloggaavat digitaalisessa julkisessa tilassa edes oppimistarkoituksessa.
• Teknologia on mahdollistaja, mutta se voi olla myös erottaja: sisällöllä ilman suunnittelua ei ole juurikaan vaikutusta. Oikeiden suunnittelu- ja teknologiavälineiden valinta ja käyttö oli ratkaisevaa tulosten tuottamisen ja esittämisen kannalta. Opimme käyttämään WordPressiä, H5P:tä ja muita työkaluja sisällön tehokkaaseen suunnitteluun. Selvisi kuitenkin myös, että teknisten välineiden kehittäminen vie aikaa ja että liian monet tarjoukset voivat johtaa käyttäjien menettämiseen. Lukemattomat eri alustat, joilla kouluttajien on työskenneltävä, vaikeuttivat siirtymistä toiselle alustalle – G2VET-sivustolle.

C. Täytäntöönpanotasoon ja hanketyöhön liittyvät metodologiset kysymykset

• Joustavuus on avainasemassa: kaikki ei mennyt suunnitelmien mukaan. Tarkastelimme jatkuvasti lähestymistapojamme ja sisällön suunnittelua, jotta pystyimme jatkuvasti mukauttamaan itseämme projektin tavoitteiden mukaisesti.
• Mediasuunnittelu on tasapainoilua: sisällön luominen ja esittäminen samalla kun opimme ja kehitämme itseämme, vaatii joustavaa lähestymistapaa. Suunnittelu oli jatkuvasti koetuksella.
• Yhteisön rakentaminen vie aikaa: kiinnostuneen yhteisön rakentaminen oppilaitoksissamme (ja sen ulkopuolella) osoittautui pitkäksi ja monimutkaiseksi prosessiksi, joka voitiin aloittaa mutta jota ei saatu päätökseen käytettävissä olevassa ajassa.
• Oppiminen toisiltamme ja yhdessä oppiminen törmää joskus verkkotyökalujen rajoituksiin: Ja näin vahvistamme jälleen kerran: yhteistoiminnallinen oppiminen tuo enemmän hyötyä. Ideoiden ja kokemusten jakaminen tiimissämme, erilaisilla taustoillamme ja työaloillamme sekä ulkopuolisten kumppaneiden kanssa osoittautui tehokkaammaksi ja rikastuttavammaksi kuin yksilöllinen oppiminen. Törmäsimme kuitenkin myös verkkoresurssien rajoituksiin, kun aloimme syventyä osaamisen arvioinnin syvyyksiin tai teknisten välineiden hienouksiin ja niihin liittyvään keskustelun tarpeeseen.
• Yhteistyö toimii paremmin, kun käytetään ydinosaamista: Havaitsimme lifehackejämme laatiessamme, että jokaisen tiimin jäsenen yksilöllisten vahvuuksien ja ydinosaamisen hyödyntäminen johtaa parempiin tuloksiin. Toisin kuin sanonta ”moni kokki pilaa liemen”, huomasimme, että hyvin koordinoitu yhteistyö paransi merkittävästi tuotteidemme laatua.
• Se ei toimi ilman kompromisseja! Kestävä konferenssi- ja matkajärjestely on helpompaa teoriassa kuin käytännössä. : Kestävän tapahtuman suunnittelu on odotettua haastavampaa ja aikaa vievämpää (kokemattomille). Etenkin ”vihreän matkustamisen” aihe on edelleen kontekstisidonnainen. Resurssit, kuten aika, taloudelliset resurssit, matkustusvaihtoehtojen saatavuus ja toteutettavuus, rajoittavat mahdollisuuksia ja edellyttävät kompromisseja.
• Avoimuus on inspiraation lähde: oppimisprosessit ja kestävä kehitys onnistuvat parhaiten silloin, kun ne tapahtuvat avoimuuden ja vaihdon ilmapiirissä. Työpajamme oppilaitoksissamme, keskustelut kollegoiden kanssa, muut hankkeet, verkkokonferenssit, Multiplier-konferenssi ja yrityskierrokset osoittivat meille, että ihmiset kaikkialla oppivat kestävyyskysymyksistä. Yritysten ja oppilaitosten avoimuus näitä aiheita kohtaan oli inspiroivaa ja suuri motivaatio työllemme.
• Valtioiden välinen yhteistyö on arvokasta: Esimerkiksi Suomesta saatiin kokemusta kestävään kehitykseen liittyvien aiheiden ja muotoilutiedon opettamisesta, Espanjasta kokemusta uuden sisällön käyttöönotosta ja yhteisön hallinnasta, Saksasta teknistä kokemusta ja verkko-oppimista, josta oli hyötyä erityisesti vuorovaikutteisen sisällön kehittämisessä ja H5P:n käytössä, sekä Itävallasta konferenssien suunnittelutaitoja ja kokemusta sisällön testaamisesta. Materiaalien kehittäminen ja kääntäminen sekä niiden jakelu eri kielille korostaa kansainvälisen yhteistyön lisäarvoa.

Konkreettisia tuloksia ja katsaus tulevaisuuteen

Työmme tuloksena on syntynyt erilaisia käytännön resursseja:

• 24 interaktiivista lifehackia eri kestävyysaiheista, jotka sisältävät tietoa, haasteita, tietokilpailuja ja itsetutkiskelua.
• Laaja blogi, jossa on erilaisia artikkeleita ammatillisen koulutuksen kestävyydestä ja jossa käsitellään meneillään olevasta työstä saatuja kokemuksia, ajatuksia ja ehdotuksia.
• G2VET TransferGuide käytännön välineenä kestävän kehityksen käsitteiden täytäntöönpanossa,
• Kuvaus menestyksekkäästä G2VET Multiplier -konferenssistamme työpajakonseptin avulla.
• Itsearviointityökaluja oman kestävän kehityksen osaamisen tutkimiseen life hackien muodossa.
• Esimerkilliset oppimispolut, jotka tarjoavat väylän merkkien saavuttamiseen.
• Suositukset kestävyysosaamisen arvioimiseksi useilla kielillä

Vaikka projektimme päättyykin virallisesti, matkamme jatkuu. Kannustamme teitä hyödyntämään, mukauttamaan ja kehittämään resurssejamme edelleen. Mottomme ”Explore, Empower, Make a Difference” (Tutki, voimaannuta, tee ero) ohjaa sinua.

Kiitos kiinnostuksestasi hankettamme kohtaan. Pysykää avoimina ja uteliaina ja antakaa meidän jatkaa oppimista.

Ystävällisin terveisin, G2VET-projektiryhmäsi